在七月下旬，我与一群校友共同踏上了前往英国游学的旅程，伴随着期待与些许忐忑，我们乘坐的飞机穿越云层，正式开启了这段意义特殊的异国学习体验。经过漫长的飞行和辗转，我们终于抵达目的地——胡弗汉顿大学，一座坐落于英格兰中西部的宁静校园，这里也将成为我们接下来数周学习和生活的家园。

在整个游学过程中，我最深受触动的可以归纳为三个方面。

首先，是国外截然不同的课堂模式。与国内偏重知识传授和教师主导的教学方式相比，这里的课堂更强调学生的自主扩展与即时输出。老师往往扮演引导者角色，而非单纯的知识灌输者。课程中频繁的小组讨论、即时反馈和presentation环节，都要求学生高度集中注意力，并迅速将接收的信息转化为自己的观点与表达。这种模式不仅提升了我的听课专注度，也锻炼了我快速整合与输出知识的能力。反思我们国内的教学环境，或许我们可以在课堂中更主动地与老师互动、增强学习的参与感，并在学习过程中勇敢提出问题——不让疑惑留到课后，才能真正推动知识的内化与深化。

第二点体会，要珍惜每一个能够展示自我的舞台。在国内准备PPT汇报时，我常常抱着“完成任务”的心态，并未充分重视其背后的表达与沟通价值。而在这次游学中，我不仅学到了如何结构性地组织内容，更意识到非语言因素的重要性：肢体是否自然、语速是否恰当、语调是否富有感染力，甚至眼神是否与观众交流——这些细节共同构成了一场成功的演讲。此外，我也明白了要坦然面对自己的不足。在接受他人肯定时，不沾沾自喜；在收到建议时，不回避怯懦，而是专注那些可以改进的部分。这种心态的转变，是我此行非常宝贵的收获。

第三点，是要勇敢迎接未知、主动走出舒适区。在决定是否参加这次英国游学之前，我的内心曾被期待与紧张反复拉扯。无数个犹豫的瞬间，无数个对未知困难的预设——从语言障碍到文化隔阂，几乎让我在准备阶段被胆怯笼罩。但我非常庆幸，最终我选择了向前一步。而这一步的背后，离不开我们学院老师的鼓励和支持，尤其要感谢黄书记。正是在她的信任与推动下，我才真正积攒起勇气，拥抱了这次改变自己的机会。

    除此之外，在专业方面，作为一名对建筑与环境设计感兴趣的学生，我也格外留意到中英两国在建筑风貌、功能结构与规划理念上的显著差异。英国的建筑往往更注重历史层积与文化延续，很多现代空间巧妙融合传统元素，既满足实用功能，也承载了地域记忆。而其在城市规划中对人行尺度、绿色空间和可持续性的强调，也让我重新思考什么才是真正“以人为本”的设计。

总而言之，这次英国游学对我而言，不仅是一次学习交流，更是一趟成长之旅。它拓宽了我的视野，重塑了我对教育、表达与勇气的理解，也让我在专业认知上有了更国际化的对照与反思。